5月13日中午11點(diǎn)，在北京的師弟電話告知導(dǎo)師逝世的消息，第一感覺(jué)這不是真的，二次確認(rèn)后，頓覺(jué)悲痛萬(wàn)分，大腦如同被掏空一般的茫然、無(wú)助！遙想從2006年開(kāi)始跟隨導(dǎo)師的7年歲月，恩師和藹、慈祥面容歷歷在目，不禁潸然！當(dāng)天下午4點(diǎn)半，在海軍總醫(yī)院再次見(jiàn)到陸老師時(shí)，音容雖在，卻陰陽(yáng)相隔。在場(chǎng)各位無(wú)不落淚，多失聲痛苦！

在外界看來(lái)，陸老師是一位受人敬仰的學(xué)者，但作為他的學(xué)生，他卻是多重身份的結(jié)合：嚴(yán)格的導(dǎo)師、慈愛(ài)的長(zhǎng)輩、知心的朋友。這幾天我一直在思考陸老師這一生留給我們后輩最寶貴的財(cái)富是什么？除了其等身的著作、敬業(yè)的精神、憂國(guó)憂民的“社會(huì)病”（陸老師言），還有陸老師不時(shí)提起并時(shí)刻踐行的“處世三原則”：

第一原則：做個(gè)好人。陸老師經(jīng)常對(duì)我們學(xué)生講：做人很重要，比做事重要，如果人都做不好，就更做不好學(xué)問(wèn)。作為他的學(xué)生，曾多次陪導(dǎo)師外出調(diào)研和開(kāi)會(huì)，每到一地，都有很多人過(guò)來(lái)看望陸老師，有他以前的同事、朋友，也有他的弟子，而他也會(huì)經(jīng)常親自去看望當(dāng)?shù)氐囊恍├吓笥?，他們?duì)陸老師最常用的評(píng)價(jià)就是“你導(dǎo)師是個(gè)好人”。其實(shí)導(dǎo)師的這種“好”我深有感觸，2008年在福建調(diào)研時(shí)，年近76的導(dǎo)師竟然叮囑我要多穿衣服，免得感冒。同年陪陸老師參加完中國(guó)女市長(zhǎng)論壇后，在從上海回北京的飛機(jī)上，陸老師竟關(guān)心我?guī)У腻X夠不夠，下車打的后堅(jiān)持先讓司機(jī)把我送到研究生院，然后自己?jiǎn)为?dú)回去，此事至今想起都感覺(jué)非常溫暖。我感覺(jué)導(dǎo)師的“好”不僅體現(xiàn)在對(duì)弟子工作學(xué)習(xí)的關(guān)心，對(duì)青年學(xué)者的提攜，同時(shí)更體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)底層民眾生存的關(guān)心和關(guān)注，這應(yīng)該是一種“大好”。記得有次陸老師說(shuō)，做人怎么樣，自己說(shuō)了不算，得看別人怎么說(shuō)，如果在社科院，別人提起我都說(shuō)：老陸是個(gè)好人，我就感覺(jué)不錯(cuò)了。

第二原則：要有“絕活”。陸老師經(jīng)常這樣教導(dǎo)我們弟子，光做個(gè)好人還不行，社會(huì)上好人很多，要想在社會(huì)上立足，還必須有自己的“絕活”。陸老師所說(shuō)的“絕活”，就是在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域能夠吃透，研究透，要站在這個(gè)領(lǐng)域的制高點(diǎn)上，只有這樣才能得到本領(lǐng)域或社會(huì)的認(rèn)同。要練成這種“絕活”，不能吃苦不行，耐不住寂寞不行，2010年在京津城際上陸老師對(duì)我講，他當(dāng)年研究流動(dòng)人口問(wèn)題，除了進(jìn)入工地社區(qū)外，還經(jīng)常另辟蹊徑在火車上調(diào)查，在農(nóng)民工常坐的綠皮車上和他們聊天，了解他們的生產(chǎn)和生活狀況，從北京到保定，從保定到北京，這種調(diào)研方法和形式是別人很少想到的。而其對(duì)農(nóng)民工、糧食產(chǎn)量、新農(nóng)村建設(shè)等三農(nóng)問(wèn)題的準(zhǔn)確把握和理解也是他老人家長(zhǎng)期實(shí)地調(diào)研的結(jié)果。正是靠這種務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢?st1:PersonName w:st="on" ProductID="陸">陸老師一直在引領(lǐng)“農(nóng)村發(fā)展理論”、“中國(guó)社會(huì)階層分析”、“社會(huì)建設(shè)” 等學(xué)科的發(fā)展，并得到社會(huì)的廣泛尊重和認(rèn)同。

第三原則：要有組織能力。陸老師經(jīng)常講：要想當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)，組織能力非常關(guān)鍵，不然你這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就成了“光桿司令”了。課題組團(tuán)隊(duì)作業(yè)是陸老師進(jìn)行科學(xué)研究采取的主要方式，從我跟隨陸老師開(kāi)始，參加過(guò)“中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)”、“中國(guó)社會(huì)階層關(guān)系”、“晉江新模式”、“中國(guó)百村調(diào)查”等多個(gè)課題組，每個(gè)課題組都有十幾人，每項(xiàng)社會(huì)調(diào)查都進(jìn)行的非常順利。陸老師把握方向，中年專家挑大梁，青年學(xué)者輔助和學(xué)習(xí)。導(dǎo)師通過(guò)這種組織模式，有效的將課題組成員整合在一起，并讓一大批青年學(xué)者走上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究軌道。當(dāng)然，導(dǎo)師的人格魅力和學(xué)術(shù)水平也是提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)鍵因素。

陸老師樸實(shí)的教誨，足以讓我等后輩受用終身！

5月17日，導(dǎo)師逝世已有5天，我依然不愿意相信導(dǎo)師去世的事實(shí)，好幾次夢(mèng)回課題組，和導(dǎo)師一塊進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，醒后方知一夢(mèng)，無(wú)限感傷。一個(gè)精神矍鑠的老人，一個(gè)慈眉善目的長(zhǎng)者，一個(gè)時(shí)刻不忘為底層民眾和社會(huì)建設(shè)呼吁的學(xué)者！他的突然辭世，留給中國(guó)社會(huì)學(xué)界太多的悲傷。作為弟子，悲痛之余，只能祝愿：老師，一路走好……

毛哲山

2013-5-17