被圍困的教育：當前中國教育改革的社會階層生態(tài)
高水紅
《湖南師范大學教育科學學報 》2012年第2期
2012-08-16
題 目：被圍困的教育：當前中國教育改革的社會階層生態(tài)
作 者：高水紅
來 源：《湖南師范大學教育科學學報 》2012年第2期
摘 要：教育改革的困境與不盡如人意主要并不在于缺乏清晰而有說服力的改革藍圖，也不在于缺少懂得如何操作改革過程的教育精英，而在于教育所處的整個社會生態(tài)格局的復雜性，被圍困其中的教育如果僅從自身完成徹底意義上的蛻變幾無可能。其中社會階層的分化趨勢、社會階層的結(jié)構(gòu)固化、社會階層的微觀政治所形成的階層生態(tài)格局對教育改革的內(nèi)容、方向、立場與合法性構(gòu)成了威脅，并形成了以單位保護、家庭投入、總體精英、關(guān)系資本等圍困教育改革的路徑，使得教育改革過程處處充滿張力。
關(guān)鍵字：教育改革；社會階層；生態(tài)；階層政治